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                未来教育专家谈未来教育——李凤亮:未来城市和未来教育

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                教育反映着一座城市的文明程度,大学更是一座城市文明发展进程的体现与产物。UFEI大学≡未来教育指数,持续关注未来教育发展趋势,并始终认为未来教育应基于“未来”,引领“未来”,同时还要解释“未来”。南方科技大◆学党委副书记、深圳大学文化产业研究院院长李凤亮教授在做客“南山文化讲坛”时曾说,“教育的目的是立德树人为社会培养人才,培养能够面向和适应未来社会发展需要的人,我称之为未来教育。”

                李凤亮:未来城市和未来教育_fororder_李凤亮-配图

                南方科技大学党委副书记及讲席教授、深圳大学文化产业研究院院长李凤亮

                一流城市和一流教育的关〖系——城市↓因大学而显,大学因城市而盛

                世界顶尖大学与世界一流城市并非一一对应关系。据软科的一项研究发现,将近一半北美和西欧地区的排名前100名校,是坐落在三线及以下等级的小城镇,可以说没〒有大学就没有小城镇,大学和小城镇是水乳交融。如剑桥大学所在的剑桥市、牛津大学所在的牛津市,都不是大城市。

                虽然世界知名大学并不一定在世界知名城市,但是世界一流城市一定有一所以上的顶尖大学。因为世界一流城市拥有的先进交通、通信和基』础设施以及前卫城市文化、活跃经济等,会吸引全球范围的优秀人才加入,成为顶尖大学教学、科研和教育学习的最佳地。

                以泰晤士报世界大学排〓名前200名大学来看,拥有名校数量最多的城市是波士顿-剑桥地区,该地区拥有波士顿大学、哈佛大学、麻省理工学院、美国东北大学等6所顶尖▲大学;并列第一的城市是伦敦,拥有帝国理工学院、伦敦政治经∏济学院、伦敦大学学院、伦敦国王学院、伦敦玛丽女王大学、伦敦大学皇家霍洛威学院等6所顶尖大学;随后是巴ぷ黎、中国香港、柏林、洛杉矶等。

                美国历史学家托马斯•班德(ThomasBender)曾说过:“一个没有一所重要◣大学的城市是一个不完整的城市。”一流大学与一流城市之间形成支撑与反哺的关系,城市孕育了大学,大学滋养了城市,城市因大学而显,大学因城市而盛,强大的高等教育是城市经济发展的重要支撑,而发达的城市经济也能反哺高等教育,催生和造就出世界一流大学。

                未来城市和未来教育——探索适合深圳发展的高等教育之路

                截至目前,深圳共计有14所高校,在校生近10万人。在1980年至1999年期间,深圳建成深圳广播电视大学(1980年)、深圳大学(1983年)、深圳职业技术学院(1993年)、暨南大学中旅学院(1993年,2003年更名为暨南大学深圳旅游学院)等5所高校。在2000年至2009年期间,深圳新建广东新安职业技术学院(2000年)、深圳信息职业技术学院(2002)、北京大学深圳研究生院(2001)、清华大学深圳研究生院(2001年)、哈尔滨工业大学深圳研究生院(2002年)等5所高校。2010年至今,深圳再度建成南方科技大学(2010年)、香港中文大学(深圳)(2014年)、中山大学•深圳(2015年)、深圳北理莫◇斯科大学等4所高校。

                深圳形成了高等教育新矩阵形,办学质量整体提高,科研实力快速↑提升,高层次人才快速聚集。近年来,南方科技大学和深圳大学的世界排名大幅提升,进入全球进步速度最快的大学行列。

                作为一座拥有1200多万常住人口的城市,深圳依然面临着配套教育及科研设施不完善、顶尖科学家和科研机构缺乏、国际交往能力及国际影响力有限等问题,需要深圳把高等教育作为战略发展的Ψ 核心之一,也需要深圳探索出一条适合自身发展的高等教育之路。

                第一,深圳的高校办学一定要把握好全球高等教育发展趋势,包括网络教育、人工智能、终身¤教育等。第二,进一步健全高等教育体系,师范大学、艺术学院、医学院都要发展。第三,创新高等教育发展路径,“以我为主”,继续加强对深圳大学、南方科技大学、深圳技术大学、深职院等本土大学的支持;“开放融合”,吸收更多粤港澳大湾区城市的先进经々验和教育资源;“创新探索”,利用新兴科学技术,尤其是互联网技术,推动高等教育改革发展创新;“分类管理”,对于不同大学,主管部门应该采取分类管理方式。

                社会主义先行示范区的建设,为深圳的教育发展提供了一个很好的契机。深圳高等教育的发展正在并将持续在体制机制的探索、办学模式的创新、招生制度的改革、新型产学研关系的搭建、前沿交叉学科的构建、一♀流人才的快速汇聚等方面发挥后发优势。

                深圳教育的理想未来

                随着深圳的经济结构、产业结构的不断调整,对未来人才的需求也是不断变化的。未来教育需要有面向未来的前瞻意识,是培养面向和适应未来世界的人才,他们将是未来城市的建设者甚至是领导者。

                深圳不是〗一个面向过去的城市,而是扎根当下、面向未来的城市,在面对未来教育与未来人才培养时,要处理好五个关系:一是处理好面向世界与扎根中国的关系;二是处理好面向未来与继承传统的关系;三是处理好守正创新与夯实基础的关系;四是处理好技能培养与素质教育⌒ 的关系;五是处理好教师主责和全员育人的关系。

                理想的未来教育应该具备以下五个品质:

                全人教育,在每一个人成人、成长、成才的过程,培养身心素养、学习素养、创新素养、品德素养、审美素养、国际素养、信息素养和生活素养等八大素养。

                快乐教育,要激发学生兴趣,遵循天性,保持身心健康并让学生处于一种乐学的状态。

                创新教育,需要想象√和创意,需要批判和反思,需要综合和跨界,不仅是思维型也需要实践♀型,创新教育是全民也是终身的。

                实践教育,要培养了解国情、了解社会的常态,培养解决问题的能力并能不断提升解决问题的能力,要学习适应社会★并服务社会,要培养增强使命与责任担当的意识。

                全球观教育,要树立正确的全球观,倡导“人类命运共同体”意识,增进人类共同利益。

                深圳教育的理想未来,要面向世界,同时必须要找到它和中国国情的实际结合点,就是开放、包容、互学、互鉴以及具有中国特色的世界水平的教育体系,向中国和世界呈现新城市、新教育、新未来。

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